Mis expectativas

¿Dónde comenzamos?

Tras 8 años impartiendo (para unos poco para otros mucho) ya ha dado tiempo para generar en la evaluación unas formas, algunas virtuosas y otras viciosas. 

¿Con esto qué quiero decir?

Que la experiencia es un grado, pero que también conlleva vicios ya sea por comodidad, por dar por hechas ciertas cosas o simplemente por no conocer nada mejor.

• Actualmente imparto formación profesional de grado superior de informática: ASIR y DAM.
• Me inscribí en el curso de estrategias de evaluación por el hecho de profundizar y sobre todo autoevaluar mi forma de evaluar.

¿Qué espero con el curso de estrategias de evaluación?

He prestado mucha atención a estructurar correctamente las calificaciones, dejar las programaciones lo más claras que me ha sido posible, sobre todo usando moodle. Pero la evaluación es más que poner números ya sea a través de pruebas escritas, prácticas, trabajos entregados o la simple observación en clase.

Por ello hay que entrar más a fondo en el propio proceso de evaluar. Los números en ocasiones se pueden equivocar. Espero poder profundizar en el proceso de evaluación y autoevaluar mi forma de evaluar actual.

¿Cómo evalúo en informática?

La informática es muy práctica sobre una base teórica. Pero no es necesario en muchos casos preguntar intensamente por la teoría para ver si se ha entendido, la práctica lo demuestra si está  bien planteada.

Por ello la mejor forma de evaluar si un alunno ha adquirido habilidades y conocimientos es ponerla en práctica. Pero esto puede ser hecho fácilmente si simplemente se siguen guiones y tutoriales que luego se puedan olvidar. Por ello hay que buscar ramificaciones, opciones, excepciones en estas guías que puede encontrar cualquiera para que el alumno tenga que hacer un esfuerzo.

Ver que ha conseguido la práctica es una prueba muy importante. Pero en ocasiones no es suficiente, dado que la ayuda entre compañeros es muy útil (no es copiar cuando se colabora). Así que suelo añadir pruebas escritas donde no se pregunta teoría, sino sobre qué han hecho en la práctica o qué cambiarían para obtener otro resultado. Eso cuando no directamente hacer una práctica en directo a modo "examen práctico".